DIVISIÓN DE CIENCIAS SOCIALES

Espacio de apoyo a la asignatura que se cursa de manera presencial los martes y jueves de 11:00 a 13:00 en el aula 203P

El Taller de diseño curricular con enfoque didáctico operativo tiene como finalidad acompañar a las profesoras y los profesores comisionados en la elaboración colaborativa del plan de estudios de la Especialidad en Intervención Profesional en Sistemas de Protección y Justicia para Niñas, Niños y Adolescentes, garantizando su coherencia normativa, pedagógica y didáctica, así como su viabilidad institucional y pertinencia profesional.

El taller se concibe como un espacio de trabajo académico colegiado, orientado a la articulación del diseño curricular y la didáctica del currículo, entendiendo el currículo como un proceso integrado, en el que las decisiones estructurales, pedagógicas y operativas se retroalimentan de manera continua. En este sentido, el diseño curricular establece el marco normativo y estructural del programa, mientras que la didáctica del currículo posibilita su concreción, operación y validación en la práctica formativa.

El proceso de trabajo del taller sigue un patrón de comunicación en red, no lineal, en el que los distintos niveles de concreción curricular funcionan como nodos interconectados que intercambian información de manera permanente.

• El nivel macro actúa como nodo estructurante, desde el cual se emiten criterios, orientaciones y límites normativos que guían el resto del diseño curricular. Se trabaja la fundamentación, objeto de formación, justificación y marco normativo.
• El nivel meso funge como nodo articulador, traduciendo las decisiones macro en una organización pedagógica coherente y verificando su consistencia formativa de la secuenciación de saberes por semestres y asignaturas.
• El nivel micro funciona como nodo operativo, donde las decisiones curriculares se concretan en prácticas formativas específicas a partir de programas de asignatura, estrategias didácticas, evaluación y especificación del perfil docente.

 El flujo de información entre estos nodos es bidireccional y recursivo:

• Las decisiones macro orientan el diseño meso y micro.
• Los ajustes y validaciones realizadas en el nivel micro retroalimentan y, en su caso, ajustan las decisiones meso y macro.
• El nivel meso media y regula esta interacción, asegurando coherencia pedagógica y progresión formativa.

Este patrón de comunicación en red permite que el plan de estudios no se construya por acumulación de apartados, sino mediante un proceso de integración progresiva, donde cada módulo del taller actúa como un espacio de conexión y validación entre niveles.

El enfoque metodológico es colaborativo, aplicado y reflexivo, combinando trabajo en línea y sesiones presenciales semanales. Las actividades están orientadas a la toma de decisiones curriculares fundamentadas, la discusión colegiada, la revisión normativa y la producción de entregables concretos, los cuales se integran de manera acumulativa en el documento final del plan de estudios, siguiendo el flujo de información descrito.

Como resultado del taller, las y los participantes contarán con un plan de estudios completo, normativamente sólido, pedagógicamente coherente y didácticamente aplicable, construido mediante un proceso de comunicación en red que garantiza la articulación efectiva entre diseño curricular y didáctica del currículo, y orientado a la intervención profesional en los sistemas de protección y justicia, desde un enfoque de derechos humanos y desarrollo integral de niñas, niños y adolescentes.

Intrumentos para el Diagnóstico en Convivencia Social (Dr. Raúl Martínez Mir)

Dirigido a estudiantes de la Licenciatura en Psicología

Un curso donde conocerás las distancias y cercanías entre la Historia y la Literatura

Bienvenidos al curso "Metodología para la Evaluación Jurídica". Este curso se encuentra diseñado para proporcionarte novedosas herramientas que te permitan analizar al derecho desde el enfoque interdisciplinario de las ciencias sociales. Espero que su contenido resulte de tu interés!

El análisis económico del derecho es una metodología que estudia el efecto que tienen las normas jurídicas en el comportamiento de sus destinatarios. Se asume que las personas no actúan erráticamente sino que lo hacen bajo la óptica de la racionalidad económica. En este curso aprenderás los fundamentos de esta novedosa disciplina. Espero que encuentres sus contenidos interesantes y que te sirvan para una mejor comprensión del derecho.

Este curso está diseñado para todos aquellos alumnos que cursan la materia de Producción Fotográfica II.

El objetivo principal es el trabajar, no solamente con los aspectos aprendidos en el curso previo, sino que, además, se profundizará más en algunos de los estilos más utilizados en la fotografía profesional, en el uso de ciertas técnicas de apoyo para mejorar nuestros registros y, también, utilizar una parte de los recursos semióticos y psicológicos para tratar de atrapar la atención de los espectadores y de ese modo cumplir con las expectativas de clientes y empresas dedicadas al entretenimiento, difusión o información noticiosa.

El presente curso está elaborado para los alumnos de la Licenciatura en Diseño gráfico y tiene como propósito desarrollar en los alumnos las habilidades necesarias para comprender, entender y trabajar con todos los aspectos técnicos básicos propios de la fotografía profesional.

Diseño Fotográfico I forma parte de las materias llamadas de servicio impartidas por los docentes de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Sonora.

La materia de Evaluación de la intervención está ubicada en el noveno semestre de la licenciatura en psicología, en donde, el alumno, según su trayectoria, ya ha desarrollado las competencias para la identificación, evaluación y diagnóstico de un evento psicológico, como el diseño e implementación de intervenciones con fines de promoción, prevención y rehabilitación. Es momento entonces, que aprenda, a evaluar, si esos programas son eficientes, efectivos y pertinentes. 

El objetivo final del curso, señala que el alumno a partir del programa de intervención desarrollado en su ejercicio de práctica, será capaz de diseñar un plan de evaluación; así como, de aplicar procedimientos y técnicas metodológicas (cuantitativas y/o cualitativas) que le permitan evidenciar el cumplimiento de las metas del programa de acción. Lo antes planteado solo es posible, cuando se integran asuntos éticos a los procesos de diseños e implantación de la evaluación de sus programas.

Para ello, se revisan contenidos que van desde la definición, fases, y proceso de una evaluación, modelos de evaluación e programas, diseños y metodologías para la evaluación de intervenciones, así como contenidos relacionados instrumentos de evaluación que permitan recolectar datos en un proceso formal de evaluación de programas. 

Universidad de Sonora. Unidad Regional Centro. División de Ciencias Sociales. Departamento de Psicología y Ciencias de la Comunicación. Licenciatura en Ciencias de la Comunicación.  Mtra. Elodia Ortega.

Universidad de Sonora / Facultad Interdisciplinaria de Ciencias Sociales / Departamento de Psicología y Ciencias de la Comunicación / Licenciatura en Ciencias de la Comunicación / PRODUCCIÓN MULTIMEDIA II